Retos del Estudiante en Línea

La sociedad está cambiando permanentemente, evoluciona. El último cambio, según la idea general, está en procesos,  de la era industrial a la era de información.

Las características de esta nueva era son las siguientes: la información se disemina con más sencillez, se emplea las tecnologías de la información, y dota de flexibilidad a las actividades humanas, entre ellas la educación.

Esta nueva realidad ha facilitado un nuevo entorno para el aprendizaje: El entorno virtual, vía internet.

Este entorno distinto, requiere nuevas maneras de aprender y de enseñar: es un nuevo modelo, un paradigma distinto. En particular, en las nuevas maneras de aprender, un estudiante en línea requiere ser: (i) una persona con capacidad de autogestión; (ii) colabora e interactúa, vía una plataforma tecnológica montada en internet, con sus compañeros; (iii) se vuelve pro-activo –toma la iniciativa, en vez de esperar a los maestros a dirigir el aprendizaje; (iv) flexible en cómo asigna su tiempo para la tareas –una virtud-, y, por lo tanto, (v) alcanza sus metas.

Para apuntar la idea, cabe descartar algunos mitos respecto al estudiante en línea, tales como su sencillez (una computadora basta); que no es necesario leer (únicamente copy-paste); y no hay como conocerse físicamente. Estas tres ideas son mitos, no describen la enseñanza en línea. Son sobre-simplificaciones de la realidad de los estudiantes en línea.

Es pertinente comentar, para afianzar lo anterior, es que la educación flexible  y formal (pautada, cerrada) informal se distinguen de la siguiente manera, señalando únicamente tres aspectos:

Educación tradicional:

• “Rígida, sistemática y vertical, que define un currículo, legitima un saber y una forma de interacción definida en poder”.
• “Se caracteriza por el rigor en tiempos y espacios”.
• “El texto escrito se instituye como el soporte privilegiado del conocimiento”.

Educación flexible:

• “La sociedad distribuye el conocimiento de manera colectiva de manera espontánea, libre, asistemática y horizontal”.
• “Esta forma de educación se caracteriza por la apertura de los tiempos y los espacios, y está basada en la necesidad de resolver problemas concretos”.
• “El lenguaje de interacción, connotativo, es amplio: soportes iconos (pintura, grabado dibujo, ilustración, etc.), gráficos (textos escritos) y sonoros (oralidad, música, canto, etc.)”.